Занятие "Мой дом"

 Авторская программа "Крылья фантазии"

Дом там, где сердце.

(с)

Цели : развитие чувства семейной сплоченности, познавательных процессов, коммуникативных навыков; воспитывать эстетический вкус, прививать навыки культуры труда и аккуратности; снятие эмоционального и мышечного напряжения. 

Оборудование: су-джок массажеры, аудиозапись по теме занятия, листы бумаги, масляная пастель, фломастеры, иллюстрации "дома".

 

Ход занятия:

1. Приветствие

2. Тренировка рук су-джок массажерами

3. Упражнение «Смена ритмов»

Педагог хлопает в ладоши и громко, в такт хлопкам считает: раз, два, три, четыре… Дети присоединяются и тоже, все вместе, хлопая в ладоши, хором считают: раз, два, три, четыре… Постепенно педагог, а вслед за ним и дети, хлопает все реже, считает все тише и медленнее.

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 4. Пальчиковая гимнастика "Дом".

• Психолог показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

  На опушке дом стоит, (Складывают ладони «домиком» над головой.)

  За дверями стоит стол, (Накрывают правой ладонью кулачок левой руки.)

  Вокруг дома частокол. (Руки перед собой, пальцы растопыривают.)

  «Тук-тук-тук – дверь открой!» (Стучат кулачком по ладони.)

  « Заходите, я не злой!» (Руки в стороны, ладони вверх.)

• На дверях замок висит, (Смыкают ладони «в замок».)

• 
  
  
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 
  

• 5.Рассматриние иллюстраций и беседа о том какими бывают дома.

• 6. Чтение терапевтической сказки М. Шкуриной "Дом, который любил чистоту и уют":

• Жил-был Дом. Это был очень красивый, весёлый и приветливый Дом. Вот только в Доме не было хозяев и Дом ждал, когда же они наконец появятся. Наконец-то этот день настал! В Дом поселилась целая семья: мама, папа и мальчик! Как же рад был Дом, как он мечтал о том, как дружно они будут жить вместе.

Занятие "Единорог"

 Авторская программа "Крылья фантазии"

Моя мечта — ЕДИНОРОГ! Хочу с ним подружиться. 

И, потерев волшебный рог, по лесу прокатиться. 

Обгоним шуструю осу, пугливую ворону 

Из гривы — длинную косу и из цветов — корону. 

Он будет лучшим королём! А я его принцессой. 

О нём мечтаю день за днём на даче рядом с лесом

М. Шторм

Цели: формирование в детях самоуважения и уверенности в себе, снятие психоэмоционального напряжения, воспитание эстетического вкуса, развитие воображения, мелкой моторики пальцев рук.

Оборудование: су-джок массажеры, листы бумаги, иллюстрации с изображением единорогов, листы бумаги, масляная пастель, фломастеры.

Ход занятия:

1. Приветствие

2. Тренировка кистей рук су-джок массажерами

3. Упражнение "Три животных":

Детям предлагается назвать три животных, которые им очень нравятся. 

Первое животное - кто ты в детском садике, второе - кто ты дома, третье - кто ты с друзьями.

4. Игра "Да-нет":

Психолог загадывает животное и предлагает детям при помощи вопросов отгадать его.

5. Чтение терапевтической сказки "Самый маленький единорог" К. Кинга :

Юная Айвори была самым маленьким единорогом в Волшебном лесу. Ей, конечно, нравилось быть маленькой. Но совсем не нравилось то, что ей очень часто не разрешали делать то, что делают другие.

"Можно я тоже пойду?" - спросила она, когда другие единороги шли собирать ягоды.

"Нет, ты слишком маленькая, - ответила её мама. - ты можешь запутаться в колючках."

И Айвори пришлось остаться дома.

"Можно я тоже пойду?" - спросила она, когда другие единороги отправлялись исследовать лес.

"Нет, Айвори, - сказал её папа. - Ты ещё слишком мала и можешь заблудиться."

И Айвори снова осталась дома.

То же самое она услышала, когда захотела поиграть с другими единорогами. "Можно с вами?" - спросила Айвори, когда её старший брат играл с друзьями в догонялки. "Нет, ты слишком маленькая и медленная", - сказали ей.

Айвори ужасно устала слышать, что она слишком маленькая для чего бы то ни было. "Возьму и пойду в лес. Совсем одна!" - сказала она, решительно топнув копытом. Конечно, Айвори знала, что ей не следует уходить одной, потому сказала: "Я же совсем недалеко. И потом, никто ведь не узнает!"

Занятие "Улитка"

 Авторская программа "Крылья фантазии"

Цели : создание положительного настроя в группе,

снятие эмоционального и мышечного напряжения,

развитие слухового восприятия,

развитие социально-коммуникативных навыков,
развитие мелкой моторики.

 

Оборудование : су-джок массажеры, аудиозапись по теме занятия, листы бумаги, фломастеры, масляная пастель, иллюстрация "улитка".

 

Ход занятия:

1. Приветствие

2. Тренировка кистей рук су-джок массажерами 

3. Пальчиковая гимнастика "Улитка":

Тычет рожками улитка 

(большой палец правой руки придерживает средний и безымянный; указательный и мизинец прямые)

Заперта в саду калитка

(тычет "рожками" в ладонь левой руки)

Отвори скорей калитку

(левая рука "открывает" калитку)

Пропусти домой улитку

(правая рука "проползает")

4. Чтение терапевтической сказки "Улитка-путешественница":

В жаркой-жаркой Африке жила-была улитка по имени Снели. Целый день лежала она под каким-нибудь кустом, и, честно говоря, была совершенно недовольна своей жизнью. Дело всё было в том, что ей ужасно, ну просто ужасно не нравилась африканская погода. Не подходила она ей, и всё тут. Жара, жара и снова жара. Единственной радостью в жизни улитки был дождь. Но дожди тут шли нечасто, пару раз в год.

Занятие "Солнечный утенок"

 Авторская программа "Крылья фантазии"

Цели : развитие творческого мышления и воображения;  формирование положительного отношения к себе, принятия себя и окружающих; снятие психоэмоционального напряжения.

Оборудование: су-джок массажеры, аудиозапись по теме занятия, листы бумаги, фломастеры, масляная пастель. 

Ход занятия :

1. Приветствие

2. Тренировка кистей рук су-джок массажерами

3. Упражнение «Утята 

вылупляются» (модифицированное упражнение «Выйди из круга»).

Дети, взявшись за руки, образуют тесный круг (скорлупа), внутри находится один ребёнок (утёнок). За кругом ходит утка- мать, терпеливо ожидая, когда «проклюнутся» её детишки. Мама «греет» своё яйцо: ласково, легко прикасаясь, гладит по голове, спине, рукам детей («скорлупу»), пытаясь «растопить» круг своей теплотой, говорит ласковые слова любви и ожидания «утёнку», зовёт его к себе, рассказывает, как хорошо им будет вместе. 

Занятие "Мороженое"

Авторская программа "Крылья фантазии"

Цель: активация творческого потенциала и креативности мышления; 

воспитание эстетического вкуса; 

снятие внутренних зажимов; 

развитие коммуникативных навыков; 

снятие психоэмоционального напряжения; совершенствование тонких тактильных ощущений.

Оборудование: су-джок массажеры, аудиозапись по теме занятия, листы бумаги, фломастеры, масляная пастель.

Ход занятия:

1. Приветствие

2. Тренировка кистей рук су-джок массажерами

3. Упражнение "Мороженое":

Встаньте, закройте глаза, руки поднимите вверх. Представьте, что вы — мороженое. Напрягите все мышцы тела. Запомните эти ощущения. Давайте постоим так минуту. Вышло теплое солнышко вы начали  медленно таять. Расслабляйте постепенно ручки, затем плечи, шеи, ножки... Запомните как стало спокойно и удобно когда вы полностью расслабились.

4. Чтение терапевтической сказки "Мороженое для дракончика":

Жил-был на свете один маленький дракончик по имени Коша. Однажды  он увидел в парке как один мальчик ел мороженое. Как же ему захотелось его попробовать! Только, вот, его родители не хотели ему  мороженое покупать. Они говорили:

Занятие "Осень. Дерево настроения"

 Авторская программа "Крылья фантазии"

 Цель : развитие слуховой памяти, творческого воображения, коммуникативной функции, логического мышления, чувства эмпатии; снятие психоэмоционального напряжения, развитие интереса к своему внутреннему миру и внутреннему миру окружающих. 

 

Оборудование: су-джок массажеры, листы бумаги с шаблоном дерева,  аудиозапись по теме занятия, иллюстрации "осень".

 

Ход занятия :

 

1. Тренировка рук су-джок массажерами

2. Упражнение на развитие слуховой памяти "Осень"

Детям предлагается послушать стихотворение про осень М. Ходякова.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

Детей просят рассказать, как про осень сказал поэт).

Занятие: "Самый яркий светлячок"

 Авторская программа "Крылья фантазии"

Цели: сохранение и поддержка индивидуальности ребенка через гармонизацию его внутреннего мира; развитие психических процессов, творческого воображения; развитие творческой активности; воспитание дружелюбного отношения друг к другу; снятие эмоционального напряжения.

Оборудование: су-джок массажеры, музыка по теме занятия, видеозапись "Самый яркий светлячок", листы бумаги с шаблоном баночки; акварельные краски.

Занятие "Моё дерево"

Авторская программа "Крылья фантазии"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели: 

• расширение представлений детей о чувствах и эмоциях;
•  развитие логического и творческого мышления, воображения; слуховой и зрительной памяти; 
• внимания; 
• развитие способности слушать и слышать другого; снижение состояния тревожности; способствовать сплочению группы; 
• пробуждать у детей добрый чувства друг к другу; 
• способствовать полноценному развитию личности ребенка через самовыражение и творчество. 

Оборудование: 

• су-джок массажеры, 
• музыка по теме занятия, 
• книга-картина Б.Рид "Моё дерево", 
• листы бумаги, 
• масляная пастель или восковые мелки. 

Занятие: Лоскутная кукла : «Наша помощница»

Авторская программа "Крылья фантазии"

 Цели: развитие творческого мышления и воображения, памяти, восприятия; расширение репертуара самовыражения ребенка; достижение эмоциональной устойчивости и саморегуляции; коррекция отношений в системе «ребенок-взрослый»; развитие коммуникативной функции; снятие эмоционального напряжения; обогащение знаний об окружающем мире.

Оборудование: различные лоскуты хлопковой ткани, пряжа, нитки, бусины, видеозапись «Из лоскутков, из тряпочек», аудиозапись «Мелодичные напевы», массажер для тренировки кистей рук.

Занятие: Знакомство с куклами

 Авторская программа "Крылья фантазии"

 Цели: развитие творческого мышления и воображения, памяти, восприятия; расширение репертуара самовыражения ребенка; достижение эмоциональной устойчивости и саморегуляции; коррекция отношений в системе «ребенок-взрослый»; развитие коммуникативной функции; снятие эмоционального напряжения; обогащение знаний об окружающем мире.

Оборудование: различные куклы ручной работы – животные, люди, аудиозапись инструментальной музыки по теме занятия, су-джок массажеры для тренировки кистей рук, иллюстрации «Куклы», сказка Астрид Лингрен «Мирабель»

Занятие : Мечта из лоскутков

 

   Авторская программа "Крылья фантазии" 

 


Цели: активация творческого потенциала и креативности мышления; воспитание эстетического вкуса; снятие внутренних зажимов; развитие коммуникативных навыков; снятие психоэмоционального напряжения; совершенствование мелкой моторики и тонких тактильных ощущений.


Оборудование: лоскутки ткани различных размеров и фактур, большой отрез однотонной ткани для фона, аудиозапись инструментальной музыки и песен по теме занятия, видеозапись «Лоскутная сказка», сказка Е.Пэчворк "Лоскуток", массажер для тренировки рук, покрывало созданное в технике «пэчворк» для демонстрации.

Платки различных фактур и материалов, большой отрез однотонной ткани для фона, аудиозапись инструментальной музыки и песен по теме занятия, видеозапись «Дивный батик», декоративные камешки разных цветов и форм, тренажер для тренировки кистей рук.

Ход занятия:

1.Приветствие
2.Тренировка кистей рук су-джок массажером
3.Рассказ о лоскутной технике с показом готового покрывала
4.Показ видеозаписи «Лоскутная сказка» 2 мин
5. Чтение сказки "Лоскуток":


В глубине старого шкафа, среди обрывков лент, рюш, многочисленных пуговиц и запутанных ниток жил маленький лоскуток.

Он лежал там и грустно думал о том, что совсем недавно все любовались его блеском и замечательными красками, утонченной выделкой и мягкостью.. За ним становились в очередь, он был всем нужен.. Он с радостью и гордостью делился всем , что имел пока от него не осталось почти ничего, и его забыли в этой душной коробке.
«А ведь я еще не так-то плох, и краски мои совсем не увяли» -размышлял лоскуток, «возможно я вышел из моды, но я мог бы еще украсить собой какое-нибудь панно в интерьере, выставку или даже занять достойное место в гардеробе какой-нибудь серьезной персоны.. Я незаслуженно забыт.. О, как несправедлива жизнь!»
И сердце его разрывалось от горькой обиды ..
А однажды случилось совсем страшное.. Белое, мучнистое чудовище пробралось в коробку. Шевеля своими паучьими лапками, оно медленно продвигалось к лоскутку. От страха лоскуток сжался в крошечный комочек ..
«Моль.. - догадался лоскуток- Как ? Неужели, сейчас жизнь моя закончится, я превращусь в мелкую пыль и навсегда исчезну..»

Он почти лишился чувств, когда неожиданно яркий свет пронзил коробку. Резко взмахнув блеклыми крыльями, чудовище взмыло вверх и исчезло из виду.

Тонкие пальцы бережно взяли лоскуток, вынесли на свет, расправили складочки ..

И не успел лоскуток опомниться, как давно забытые звуки и ощущения навалились на него со всех сторон.
Тут был и стрекот швейной машинки, и теплое пыхтенье утюга, и тонкое позвякивание ножниц..
Какое счастье!- думал лоскуток, -я живой.. вокруг снова кипит жизнь
Но самое главное случилось потом!

Из многочисленных лоскутков тонкие пальцы собрали яркое, мягкое одеяльце и положили его в кроватку ребенка.
И , прикоснувшись к его нежной детской коже, лоскуток понял, что ничего в мире не может быть прекраснее. Это - самое лучшее, что могло с ним случиться, и это - самое важное дело, которому он еще может послужить


5.Создание общей «мечты» из разноцветных лоскутков (выкладывание лоскутов на большой отрезок ткани)
6. Рассматривание конечного результата.

7.Рефлексия.Прощание